Mācīties atvadīties

Austrāliešu autors Kens Spillmans par rakstīšanu par bērnu nāvi.

Kens Spilmens

Indija iemūžināja austrāliešu rakstnieka un vēsturnieka Kena Spilmena iztēli uzreiz pēc ierašanās valstī 2006. gadā. Viņa pirmā grāmata ar indiešu rakstzīmēm un iestatījumiem Advaita The Writer nonāca CBSE ieteikumu sarakstā. Turpmākās vizītes Indijā radīja citus stāstus bērniem un jauniešiem, piemēram, Daydreamer Dev, The Auto That Flew, Rahul and the Dream Bat and No Fear, Jiyaa! Pertā dzīvojošais rakstnieks ar vairāk nekā 70 grāmatām ir nodarbojies arī ar Austrālijas sociālo vēsturi, sporta rakstīšanu, dzeju un literatūras kritiku. Savā jaunākajā grāmatā Lielais stāstnieks (Scholastic, Rs 225) 58 gadus vecais Spilmens stāsta par trim pērtiķiem - Maiju, Arunu un Čiju - un lielo stāstnieku, gudru vecu ziloni, kurš viņiem ik dienas stāsta stāstus. Kad viņš nomirst, mežs pārvēršas aukstā un skumjā vietā. Fragmenti no intervijas ar autoru:

Vairāk rakstnieku tagad ar attēlu grāmatu starpniecību paziņo bērniem par nāves ideju. Kāpēc viņiem ir svarīgi par to uzzināt agrīnā vecumā?
Vienkārši tāpēc, ka kaitīgāk ir viņus “pasargāt” no tā. Kad mēs “pasargājam” bērnus no lielām problēmām, mēs to varam darīt ar vislabākajiem nodomiem, taču aizmirstam, ka bērni saņem un risina problēmas viņiem piemērotā veidā viņu sociālās un emocionālās attīstības līmenī. Viņi, iespējams, nesaprot to, ko mēs saprotam, bet tam nav nozīmes. Mums nevajadzētu tos gaidīt. Ir svarīgi izlikt tādas problēmas kā nāve, lai tās varētu iekļauties visā nemitīgi mainīgā “normālā” pasaulē.

Kas jūs pamudināja rakstīt par nāvi?
Grāmatā es nolēmu rakstīt par atveseļošanos, nevis nāvi. Mani interesēja elastības ideja un iztēles loma tās veidošanā. Nāve ir dzīves sastāvdaļa, taču tā rada izaicinājumus un traumas ģimenei. Šajā grāmatā es izmantoju nāvi kā līdzekli, lai parādītu, ka palikušie var veidot jaunas pasaules.

Kā dzīvnieki palīdz stāstīt bērniem stāstu?
Ja es izveidoju cilvēka raksturu ar īpašām cilvēka īpašībām, tie var radīt barjeru jaunajam lasītājam. Mēs varam apveltīt dzīvniekus ar savām, cilvēka īpašībām. Radību, kas nav cilvēks, to var padarīt ar iztēles palīdzību.

Vai jūs domājat, ka indiešu bērni atšķiras no Austrālijas bērniem?
Būtībā bērni visur ir vienādi. Lai vispārinātu, es teiktu, ka bērni indiešu klasēs ir labāki klausītāji un labāk formulē savas domas nekā Austrālijas klasēs. Austrālijā no bērniem tiek gaidīts mazāk, un tas liecina.

Kā laika gaitā ir mainījusies bērnu psihe ar plašu ekspozīciju un progresīvām tehnoloģijām?
Bērni ir vairāk saistīti ar tehnoloģijām, taču arī tāpēc ir vairāk izolēti. Mūsu pasaulei ir vajadzīgi radoši domātāji un problēmu risinātāji, tādēļ, ja es varētu dot bērniem divas lietas, pirmā būtu vairāk laika nestrukturētai, bez uzraudzības spēlētai spēlei. Otrais būtu vairāk laika, lai stāstos iesaistītos citu izaicinājumos.

Kā attīstījās jūsu interese rakstīt?
Man patika vispirms klausīties stāstus un pēc tam lasīt. Manā bērnībā pienāca brīdis, kad sapratu, ka man tikpat patīk rakstīt stāstus. Izveidot varoņus un nonākt situācijā ar viņiem man šķita maģija - un tā tas joprojām ir. Kā kautrīgam pusaudzim man patika izmantot mediju, kurā jutos gan pasargāts no apmulsuma, gan varēju izpētīt idejas dziļākā līmenī.

Kāpēc jūs atkal nerakstīsiet fantastiku?
Kad es to teicu, es ticēju, ka tā ir taisnība, bet tagad es saprotu, ka es tikai domāju, ka nākotnē būšu ļoti selektīvs. Es biju produktīvs kā daiļliteratūras rakstnieks un izjutu aizvainojumu pret to, jo tas bija aizņēmis tik daudz laika, kad varēju rakstīt savus stāstus. Šajās dienās es atkal esmu atvērts daiļliteratūrai. Es saprotu, ka tas man ir devis daudzas lietas, tostarp disciplīnu.