Prāta jautājumi: Veicināt bērnu autonomiju, atrodoties zem deguna, dienu no dienas

Centieties neturēt rokās. Esiet pacietīgs, dariet viņiem zināmu, ka ir labi veltīt laiku un ka mācīšanās un mēģināšana ir prioritāte, un jūs esat blakus, ja viņi vēlētos prāta vētru.

Ļaujiet bērniem veidot orientāciju uz problēmu risināšanu. (Avots: glīti attēli/fails)

Tas, ka mēs vēlamies veicināt savu bērnu autonomiju, palīdzot viņiem kļūt par neatkarīgiem lēmumu pieņēmējiem, ir nepieciešams audzināšanas priekšnoteikums. Pandēmijas lielākais vecāku paradokss ir to panākt ar gandrīz pastāvīgu uzraudzību un palīdzību mājās. Ja bērni ir mājās kopā ar mammu, tēti un vecvecākiem, vai pieaugušie dod viņiem pietiekami daudz iespēju, jo mēs izdarām spiedienu uz viņiem un sevi, lai viņi nākotnē kļūtu neatkarīgi? Sākot kļūt par modinātājpulksteņiem, lai viņi varētu atteikties no pakalpojuma, mēs esam sākuši pieņemt lielāko daļu lēmumu bērnu vietā.

Laiks, kas pavadīts kopā ar mūsu bērniem, ir dārgs. Iespēja vienkārši būt kopā ar viņiem, iespējams, ir viens no retajiem pozitīvajiem aspektiem, ko izraisījusi šī krīze. Ģimenēm izsakot pateicību par šo uzspiesto iespēju, vecāki ir aizkaitināti un izsmelti, palielinoties bērnu atkarībai, slinkumam un enerģijai. Viņi izjūt līdzjūtību, ka dara visu iespējamo, lai bērniem atvieglotu pandēmijas ierobežojumus, domātu par mācīšanās zaudējumiem, vienlaikus paužot vēlmi izaudzināt patstāvīgus bērnus. Izklausās pazīstami?

Pastāvīga apmācība, uzraudzība, mikropārvaldība un barošana ar karotēm ir kļuvusi par mūsu ikdienas sastāvdaļu, lai lietas paveiktu savlaicīgi, samazinātu kavēšanos, putru un nodrošinātu veselību un drošību. Neviens no iepriekš minētajiem nav nepareizs. Tomēr mūsu nepareizajā empātijā mēs rīkojamies un palīdzam bērniem tādā veidā, kas varētu radīt lielāku atkarību.

Mērķis, ko es cenšos padarīt acīmredzamu, ir absurda pretruna šajā jautājumā, ka mēs vēlamies, lai mūsu bērni palīdzētu sev, mācītos un augtu, kamēr mēs skatāmies un klausāmies par visu, kas saistīts ar viņiem, ielecot, lai atrisinātu, atvieglotu un kontrolētu situācijas. Šī pretruna bieži noved pie nepietiekamas un pārmērīgas kompensācijas.

Ir pienācis laiks sabojāt savas domas, jūtas un rīcību.

Līdzsvarota pieeja, veicinot neatkarību, kas pandēmijas dēļ jebkurā gadījumā ir ierobežota vai atrodas drošības robežās, var būt oportūnistisks, bet efektīvs veids, kā novērst problēmu.

Es esmu stingri pārliecināts, ka šādām praktiskām idejām ir jābūt mūsu audzināšanas sastāvdaļai šodien, vairāk nekā jebkurā citā laikā.

Ļaujiet bērniem veidot orientāciju uz problēmu risināšanu

jukas augs ar rozā ziediem

Tikai tad, kad bērni cīnās ar problēmām, viņi var domāt ārpus kastes, kļūt radoši, domāt secīgi un tikt galā ar sarežģītām emocijām.

Mēs esam kļuvuši tik neiecietīgi, ka vērojam, kā mūsu bērni cīnās, rīkojas līdzjūtībā vai esam tik steidzami pārpildīti, lai sakārtotu uzdevumu sarakstus, un mēs neļausim viņiem pietiekami daudz laika, lai paši izdomātu lietas.

Centieties neturēt rokā. Esiet pacietīgs, dariet viņiem zināmu, ka ir labi veltīt laiku un ka mācīšanās un mēģināšana ir prioritāte, un jūs esat blakus, ja viņi vēlētos prāta vētru. Lai cik sāpīgi tas nebūtu, atkāpieties un vērojiet, kā viņi pārzina problēmu, ļaujiet viņiem pašiem izdomāt, ko viņi izdarījuši pareizi vai nepareizi, esiet neapmierināti un pēc tam mēģiniet vēlreiz. Novērtējiet centienus, neatlaidību un procesu.

Dodiet bērniem darbus

Atcerieties, ka skrienat pa māju maziem darbiem? Drīzāk skriet apkārt, lai atrastu segumu, kad mūsu vecāki aicināja kaut ko darīt? Es atzīstu, ka es bērnībā tiešām sūdzējos un daudz vilku kājas, bet tas man parādīja, ka man var uzticēties. Tas man iemācīja, ka es varu būt cēloņu un seku daļa.

Mājas darbi ir mazi pienākumi, ko mēs uzliekam saviem bērniem, norādot uz to, ka mēs paļaujamies uz viņiem. Tas mūsos iedveš atbildības sajūtu, pazemību, tiesību trūkumu, empātiju pret mūsu palīgiem, vadošo lomu uzņemšanos uzdevumā no sākuma līdz beigām, darbu komandās un palīdzības lūgšanu. Mājas darbi var likt glītu pamatu neatkarīgām un pašpaļāvīgām personībām.

Ļaujiet bērniem pieņemt lēmumus

Dodot viņiem iespēju pieņemt lēmumus, viņi var izbaudīt neatkarību. Lēmumu pieņemšana nav saistīta ar pareizu vai nepareizu izvēli, labu vai sliktu izvēli, tā attiecas uz iespēju apstrādi, drosmes vairošanu, lai saņemtu zvanu, pārliecību un pašpārliecinātības pārvarēšanu, palielinātu apetīti uzņemties risku un izjustu sekas.

Ja viņi nožēlo kādu lēmumu, palīdziet viņiem koncentrēties uz to, ka, pateicoties savam lēmumam, viņi tagad zina, ko izvēlēsies nākamreiz! Mācot viņus koncentrēties uz to, cik svarīgi ir domāt pašiem, orientējoties uz iespējām, novērtējot viņu atklātību un pārliecību, tas palīdzēs viņiem uzplaukt neatkarīgiem domātājiem. Palīdziet viņiem izstrādāt stratēģijas nevēlamu seku pārvarēšanai un apspriediet lēmumu pieņemšanas procesu.

Personīgi es uzskatu gribu par vienu no lielākajām godīgas, efektīvas audzināšanas prioritātēm. Tas mums var izmaksāt laiku, saspringtus balss akordus, nedaudz kortizola un nemitīgu matu izkrišanu, taču tas liek pamatu apņēmībai, motivācijai un panākumiem.

Ļaujiet bērniem nepiekrist jums

Vairāki no mūsu labi domājošo vecāku cilts uzskata, ka mūsu bērni nedrīkst mums nepiekrist. Tas, ko mēs sakām, ir pārdomāts viņu pašu labā, sakņojas labākajos nodomos un ka mūsu diktāts ir labākais un līdzsvarotākais ceļš uz priekšu. Mēs arī uzskatām, ka domstarpības ir nepatīkamas.

auglis, kas izskatās pēc citrona

Lai gan pieeja “bez” un “bet” var novērst dažus skrāpējumus un izciļņus, tā atņems mūsu bērniem iespēju būt pārliecinātiem, izteikt savas domas, atteikties no nepieciešamības ievērot un iepriecināt, kā arī iemācīties nepiekrist, nebūdama nepatīkama.

Mūsu parastās atbildes uz nesaskaņām ir nestrīdēties, nemāciet mani vai vienkārši dariet to, kā es teicu. Uzklausīt bērna viedokli un pieņemt viņa jūtas nenozīmē piekrist viņiem. Klausoties viņos, mēs liekam viņiem justies saprotamiem un novērtētiem.

Ļaujiet garlaicībai

Vecāki ļoti uztraucas par garlaicību un sociālo izolāciju. Es uzskatu, ka tas ir pamatotas bažas, taču, pieļaujot garlaicību, mēs varam veicināt pārdomas un veicināt radošumu.

Kognitīvais neirozinātnieks un garlaicības psiholoģijas eksperts Džeimss Danckerts (James Danckert) veica agrīnu, daudz citētu pētījumu, kas deva dalībniekiem pietiekami daudz laika, lai pabeigtu problēmu risināšanas un vārdu asociācijas vingrinājumus. Dalībnieki sniegs daudz izgudrojošākas atbildes nekā parasti, lai novērstu garlaicību. Pēc tam Lielbritānijas pētījumā tika ņemti vērā šie atklājumi, pievienojot arī radošu izaicinājumu, kas ietvēra mājsaimniecības priekšmeta alternatīvu izmantošanu. Viena mācību priekšmetu grupa vispirms uzsāka garlaicīgo darbību, bet citi ķērās pie radošā uzdevuma. Tie, kuri vispirms bija pakļauti garlaicībai, atbildēja daudz produktīvāk.

Kad mums ir garlaicīgi, mēs vairāk vērojam, klausāmies, uzņemam un apstrādājam, pagriežoties uz iekšu, lai atrastu nodarbošanos. Mūsu bērniem tas nav jādara, jo viņiem garlaicības laikā tiek pasniegts sīkrīks, vai arī tūlīt tiek organizēts rotaļu biedrs. Tomēr nepārspīlējiet garlaicību. Hroniska garlaicība bojā pašsajūtu un izraisa atkarības.

Dodiet izvēles iespējas

Lūdzu, izvēlieties savu izvēli - tas ir ļoti vērtīgs paziņojums. Bērni iedegas, kad viņiem tiek dota izvēle, pat ja viņi ir apjukuši. Viņu smadzenes apstrādā šīs izvēles, novērtē plusus un mīnusus un izjūt cēloņsakarības saviļņojumu! Ļaujot viņiem izvēlēties, viņiem tiek dota arī individualitāte, ar ko identificēties, justies kā vērtīga būtne, iepazīt sevi un novērtēt viņu simpātijas un antipātijas. Papildus tam, ticiet man, tas ir burvju triks, lai paveiktu lietas un nebūtu jāsaskaras ar īgnumu, jo galu galā viņi izdarīja izvēli!