Vecāki cilvēki neverbālo spriešanu apgūst labāk nekā jauni

Kognitīvās prasmes, kas ir saistītas ar matemātikas sniegumu, uzrāda lielāku apmācības efektu vēlā pusaudža vecumā nekā agrāk pusaudža vecumā

Vecie cilvēki, mācīšanās, neverbālā spriešana, jauni, veci un jauni, veci cilvēki mācās, ziņas, jaunākās ziņas, dzīvesveida ziņas, pasaules ziņas, starptautiskās ziņasJaunais pētījums rada šaubas par teicienu “jūs nevarat iemācīt vecam sunim jaunus trikus”. (avots: Thinkstock attēli)

Vecāki pusaudži un pieaugušie efektīvāk nekā jaunāki cilvēki var apgūt noteiktas domāšanas prasmes, tostarp neverbālu spriešanu, liecina jauns pētījums, kurā rodas šaubas par teicienu “vecam sunim nevar iemācīt jaunus trikus”. Pētnieki no Londonas Universitātes koledžas (ULC) Apvienotajā Karalistē arī uzsver faktu, ka neverbālās spriešanas prasmes var viegli apmācīt un tās neatspoguļo iedzimtas, fiksētas spējas.



Skaties arī:



Lai gan pieaugušajiem un vecākiem pusaudžiem visvairāk noderēja neverbālās spriešanas apmācība, vidējais testa rezultāts pusaudžiem vecumā no 11 līdz 13 gadiem uzlabojās no 60 procentiem līdz 70 procentiem pēc trīs nedēļu desmit minūšu tiešsaistes apmācību sesijām, sacīja profesore Sāra-Džeina Blakemore no UCL. Tas liek apšaubīt apgalvojumu, ka iestājpārbaudījumi selektīvajām skolām, kas ietver neverbālu spriešanu, “novērtē katra bērna patieso potenciālu”, sacīja Blakemore.



Pētījumā piedalījās 558 skolas skolēni vecumā no 11 līdz 18 gadiem un 105 pieaugušie, kuri sākotnēji tika pārbaudīti dažādās prasmēs un pēc tam pabeidza līdz 20 dienām ilgas apmācības tiešsaistē par kādu konkrētu prasmi, pirms vēlreiz kārtojat testus. Pēc tam pēc sešiem mēnešiem viņi tika pārbaudīti, lai noskaidrotu, vai apmācības ietekme ilgst.

Neverbālās spriešanas pārbaude ietvēra 3 × 3 formu režģa skatīšanu, pēdējais kvadrāts atstāts tukšs. Dalībniekiem bija jāizvēlas pareizā forma, lai pabeigtu modeli, un formas var atšķirties pēc krāsas, izmēra, formas un atrašanās vietas. Citā testā, skaitliskuma diskriminācijā, dalībniekiem tika parādītas divas dažādu krāsu punktu grupas pēc kārtas un viņiem bija jāizlemj, kurā grupā bija visvairāk punktu.



Mēs atklājam, ka šīs kognitīvās prasmes, kas ir saistītas ar matemātikas sniegumu, vēlu pusaudža gados parāda lielāku apmācības efektu nekā agrāk pusaudža gados, sacīja Lisa Knoll no UCL. Šie atklājumi izceļ šī vēlā attīstības posma atbilstību izglītībai un apstrīd pieņēmumu, ka agrāk vienmēr ir labāk mācīties, viņa teica.



Mēs atklājām, ka pamata matemātikas izziņas prasmes var ievērojami apmācīt vēlā pusaudža vecumā, viņa teica. Pārbaudes posmos brīvprātīgie tika pārbaudīti, veicot dažādus uzdevumus, ne tikai tos, kuros viņi bija apmācīti, lai noskaidrotu, vai apmācības efekti tiek pārnesti uz citām prasmēm. Netika novērota pārsūtīšanas ietekme, kas liek domāt, ka apmācības ietekme bija specifiska katram uzdevumam.

Dažas “smadzeņu apmācības” lietotnes apgalvo, ka uzlabo jūsu IQ, liekot jums praktizēt konkrētu uzdevumu, piemēram, neverbālās spriešanas uzdevumu, ko izmantojām mūsu eksperimentā, sacīja Delia Fuhrmann no UCL. Pētījums tika publicēts žurnālā Psychological Science.